L'entrée au cégep représente une étape importante pour les élèves de 5e secondaire. Pour ceux qui souhaitent accéder à un programme contingenté ou à un parcours en sciences, les choix de cours et les résultats scolaires peuvent prendre une importance particulière.
À l'approche des demandes d'admission, plusieurs parents se posent alors les mêmes questions : Quelles matières sont réellement prises en compte? Les résultats en physique et en chimie peuvent-ils influencer l'admission? Et que faire lorsque certaines notions deviennent difficiles?
La réponse mérite quelques nuances.
Les services régionaux d'admission, comme le SRAM dans la région de Montréal et le SRACQ dans la région de Québec, centralisent les demandes d'admission de nombreux cégeps. Toutefois, les critères d'admission ne sont pas identiques pour tous les programmes. Pour les programmes contingentés, lorsque le nombre de demandes dépasse le nombre de places disponibles, les candidats peuvent être classés notamment en fonction de leur dossier scolaire et, selon le programme, d'autres critères de sélection.
C'est pourquoi une bonne compréhension des exigences du programme convoité est essentielle.
Physique et chimie de 5e secondaire : des cours qui ouvrent des portes
La chimie et la physique de 5e secondaire ne sont pas obligatoires pour tous les parcours collégiaux. Elles deviennent toutefois des préalables importants pour plusieurs programmes à caractère scientifique.
Le ministère de l'Éducation présente d'ailleurs la chimie et la physique comme des programmes optionnels de 5e secondaire qui permettent aux élèves d'approfondir leurs connaissances scientifiques et de développer leur capacité à résoudre des problèmes dans des contextes de plus en plus complexes.
Le choix de ces cours peut donc être stratégique pour un élève qui envisage certains programmes préuniversitaires ou techniques.
Par exemple, certains programmes exigent la chimie 5e, la physique 5e et une séquence particulière de mathématiques comme préalables. Les exigences doivent toutefois toujours être vérifiées pour le programme et le cégep visés.
Autrement dit, il ne suffit pas de regarder la moyenne générale. Il faut aussi s'assurer que l'élève possède les préalables requis et qu'il répond aux conditions particulières du programme.
Pourquoi ces matières peuvent-elles devenir un défi?
La physique et la chimie de 5e secondaire demandent aux élèves de mobiliser plusieurs compétences simultanément.
Il ne suffit plus de mémoriser une définition ou une formule. L'élève doit être capable de comprendre une situation, d'identifier les informations pertinentes, de choisir une stratégie, d'effectuer les calculs nécessaires et de vérifier si sa réponse est cohérente.
Le programme de chimie du ministère insiste notamment sur la capacité de l'élève à cerner un problème, l'explorer et justifier ses choix méthodologiques et ses résultats.
C'est précisément ce changement qui peut déstabiliser certains élèves.
1. Le passage de la connaissance à la résolution de problèmes
Un élève peut connaître une formule sans savoir quand ni comment l'utiliser.
En physique, par exemple, il doit souvent transformer une situation concrète en modèle mathématique. En chimie, il doit comprendre les relations entre différentes notions et les mobiliser dans une situation nouvelle.
2. Des notions qui s'appuient les unes sur les autres
Lorsqu'une notion de base demeure fragile, les difficultés peuvent rapidement s'accumuler.
Un élève qui n'est pas complètement à l'aise avec certaines manipulations mathématiques peut, par exemple, avoir plus de difficulté à résoudre des problèmes de physique.
Une difficulté qui semble isolée peut donc parfois révéler une lacune plus ancienne.
3. La confiance peut rapidement être affectée
Une mauvaise note peut devenir plus qu'un simple résultat.
Après quelques évaluations difficiles, certains élèves commencent à se dire : « Je ne suis pas bon en sciences. »
Cette perception peut ensuite modifier leur comportement : ils évitent les exercices difficiles, hésitent davantage à poser des questions et étudient parfois de façon plus passive.
Le problème n'est alors plus uniquement académique. Il devient également une question de confiance et de stratégie d'apprentissage.
Le tutorat en sciences : intervenir avant que les difficultés s'accumulent
Un accompagnement personnalisé ne consiste pas à faire davantage d'exercices simplement pour augmenter la quantité de travail.
L'objectif est plutôt de comprendre où et pourquoi l'élève bloque, puis de lui donner les outils nécessaires pour progresser.
Chez Mon Tuteur, le tutorat en sciences peut notamment permettre de :
- reprendre une notion qui n'a pas été suffisamment maîtrisée;
- identifier les préalables qui causent certaines difficultés;
- apprendre à analyser un problème étape par étape;
- comprendre comment choisir et utiliser une formule;
- développer des stratégies d'étude efficaces;
- pratiquer des problèmes de niveaux de difficulté variés;
- se préparer aux évaluations avec une méthode structurée;
- renforcer la confiance et l'autonomie de l'élève.
L'objectif n'est pas que le tuteur devienne indispensable.
Au contraire : un bon tuteur doit progressivement donner à l'élève les moyens de devenir plus autonome.
Faut-il attendre que les notes diminuent?
Pas nécessairement.
Pour certains élèves, quelques activités de révision ou un suivi ponctuel suffisent. Pour d'autres, un accompagnement régulier peut être pertinent dès que les premières difficultés apparaissent.
C'est particulièrement vrai lorsqu'un élève :
- consacre beaucoup de temps à ses devoirs sans obtenir les résultats espérés;
- comprend la matière en classe, mais ne sait pas comment résoudre les problèmes seul;
- accumule des erreurs similaires d'une évaluation à l'autre;
- éprouve de la difficulté à organiser sa démarche;
- perd progressivement confiance en ses capacités;
- vise un programme pour lequel certains préalables scientifiques sont exigés.
Intervenir avant que les lacunes ne s'accumulent permet souvent de travailler dans un contexte beaucoup moins stressant.
Il n'est alors plus nécessaire de tout reprendre dans l'urgence à quelques semaines des examens.
Et si les résultats sont déjà décevants?
Une note plus faible ne signifie pas automatiquement que l'admission est compromise.
Les critères varient selon les programmes et les établissements, et certains programmes sont plus sélectifs que d'autres. Le SRACQ rappelle d'ailleurs que, dans un programme contingenté, la qualité du dossier scolaire joue un rôle dans le classement des candidats, tandis que d'autres conditions peuvent également s'appliquer.
La première étape consiste donc à vérifier précisément les conditions d'admission du programme convoité plutôt que de tirer des conclusions à partir d'une seule note.
Alloprof recommande également de consulter les exigences propres au programme et au cégep visé. Sa documentation sur les choix de cours rappelle notamment que la chimie et la physique de 5e secondaire peuvent être des options importantes pour certains parcours postsecondaires.
Un conseiller ou une conseillère d'orientation demeure également une excellente ressource pour valider le cheminement scolaire à privilégier.
Comment choisir un bon tutorat en sciences?
Tous les services de tutorat ne proposent pas nécessairement la même approche.
Pour un élève de 5e secondaire qui vise un programme exigeant, recherchez un accompagnement qui va au-delà de l'explication des exercices.
Un bon accompagnement devrait permettre à l'élève de :
Comprendre. Pas seulement mémoriser une procédure.
Raisonner. Être capable d'expliquer pourquoi une stratégie fonctionne.
Pratiquer. S'exercer sur différents types de problèmes.
Se corriger. Comprendre ses erreurs plutôt que simplement connaître la bonne réponse.
Devenir autonome. Réutiliser les stratégies apprises lorsqu'il travaille seul.
Chez Mon Tuteur, nous croyons que le tutorat doit s'adapter à l'élève, et non l'inverse. Le tuteur prend le temps de comprendre ses forces, ses défis et sa façon d'apprendre afin de construire un accompagnement qui lui ressemble.
Préparer l'avenir sans ajouter de pression
Viser un programme contingenté peut être stressant pour un élève de 5e secondaire. Mais l'objectif du tutorat ne devrait pas être d'ajouter une pression supplémentaire.
Il devrait plutôt permettre de créer un espace où l'élève peut poser ses questions, faire des erreurs, reprendre les notions difficiles et développer progressivement sa confiance.
La physique et la chimie ne sont pas seulement des matières à réussir pour obtenir un diplôme. Elles permettent aussi de développer des compétences de raisonnement, d'analyse et de résolution de problèmes qui seront utiles bien au-delà du secondaire.
Et lorsqu'un élève apprend non seulement quoi faire, mais surtout comment réfléchir face à un problème, il acquiert quelque chose qui lui servira longtemps après son admission au cégep.
Votre jeune vise un programme en sciences?
Ne laissez pas les difficultés s'accumuler jusqu'à la période des examens.
Un accompagnement personnalisé peut l'aider à consolider ses bases, mieux comprendre les notions complexes et développer une méthode de travail plus efficace, tout en respectant son rythme.
Chez Mon Tuteur, nous accompagnons les élèves du primaire au cégep grâce à un accompagnement personnalisé en sciences, adapté à leurs besoins et à leur rythme.
Parce que préparer l'avenir ne signifie pas mettre plus de pression sur votre enfant. C'est lui donner les bons outils pour avancer avec confiance.
Références
Alloprof. (s. d.). Comment prendre la bonne décision pour mes choix de cours au secondaire. Alloprof
Ministère de l'Éducation du Québec. (2026). Chimie – Programme optionnel de 5e secondaire. Programme de chimie du ministère de l'Éducation
Service régional d'admission du Montréal métropolitain. (s. d.). Vous désirez aller au cégep? SRAM – Admission au cégep
Service régional d'admission des cégeps de Québec. (s. d.). Le classement des candidats. SRACQ – Classement des candidats
